Οι μαθητές εντοπίζουν το γράμμα "Ε" στο κείμενο του μαθήματος και προσπαθούν να διαβάσουν κάποιες λέξεις. Στη συνέχεια γίνεται ανάλυση και σύνθεση της λέξης "έλα".
Οι μαθητές όμως, μαθαίνουν τη λέξη "έχει" ολικά.
Πραγματοποιούνται προφορικές ασκήσεις για καλύτερη κατανόηση του.
Π.χ.
Τι έχει μέσα η κασετίνα σου;
Τι έχει δίπλα του ο Γιάννης;
Καθένας το κατέγραψε σε χαρτί Α4, στο τετράδιο του, στον πίνακα. Πήραμε τις πλαστελίνες μας και δημιουργήσαμε ένα τρισδιάστατο "έχει"..
Παίξαμε με κάτι που μας άρεσε, αλλά και κατακτήσαμε κάτι, που νόμιζε πως θα μας δυσκολέψει!
έτσι δηλαδή...
δεν αφήσαμε όμως και τους γεωπίνακες ανεκμετάλλευτους....
Στο κεφάλαιο αυτό οι μαθητές μαθαίνουν ν' αναγνωρίζουν τα σχήματα και να ονομάζουν
τα γεωμετρικά στερεά.
Στόχος:
Να αποκτήσουν ευχέρεια στο να ονομάζουν σωστά τα βασικά σχήματα τα οποία βρίσκονται δίπλα τους. Από πολύ μικρή ηλικία τα παιδιά έχουν εμπειρία από το χώρο που ζουν και δραστηριοποιούνται. Τα παιχνίδια τους, τα έπιπλα στο σπίτι, εικόνες από την τηλεόραση.
Αφού χωριστήκαμε σε ομάδες γνωρίσαμε τους γεωπίνακες που μας προκάλεσαν μεγάλο ενθουσιασμό και έκπληξη!
Θα έπρεπε να καταφέρουμε να φτιάξει η κάθε ομάδα διαφορετικά σχήματα με τα χρωματιστά λαστιχάκια που είχαμε.
Δυσκολευτήκαμε στην αρχή γιατί δεν μπορούσαμε να συνεργαστούμε..
Ο καθένας ήθελε να κάνει τα δικά του!
Τελικά τα καταφέραμε.
Στη συνέχεα τα συγκρίναμε και είπαμε ποιο είναι μεγαλύτερο αφού μετρήσαμε πρώτα τις βίδες.
΄Ηταν κάτι διαφορετικό και πολύ διασκεδαστικό.. Συνεχίσαμε και φτιάξαμε διάφορα αντικείμενα με σχήματα.. ένα δέντρο, ένα σπίτι, τον ήλιο.. Θέλαμε να συνεχίσουμε αλλά χτύπησε το κουδούνι.
Βλέπουμε το σχολείο σαν ένα ζωντανό κύτταρο της κοινωνίας που πέρα από τις γνώσεις
που προσφέρει, ανοίγει δρόμους και, χαράσσει πορείες, διαπαιδαγωγώντας τον αυριανό πολίτη.
Προσπαθώντας λοιπόν να ανταποκριθούμε στους στόχους μας, το σχολείο μας, σε συνεργασία με το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων, αλλά και το Δήμο Ηρακλείου Αττικής, οργανώνει μια ιδιαίτερη πορεία.
Όχι πορεία διαμαρτυρίας, όχι αγανάκτησης, αλλά μια πορεία συνεργασίας.
Θα χρησιμοποιήσουμε ένα μέσο μεταφοράς που έχει τόσο παραμεριστεί από τη σημερινή αγχωτική κοινωνία. Θα κάνουμε μια βόλτα χωρίς τη χρήση καμιάς μηχανής.
Μια "α-μήχανη" πορεία!
Μια ποδηλατοπορεία!
Στόχος μας... Να μυήσουμε τους μαθητές μας, αλλά και όσους συμμετέχουν, στους εναλλακτικούς τρόπους μετακίνησης μέσα στην πόλη, με σεβασμό στο περιβάλλον και στον πολίτη.
Πότε;
Την Κυριακή 9 Οκτωβρίου! στις 09:00
... Θα ξεκινήσουμε από την παιδική χαρά που βρίσκεται δίπλα στο 14ο Δημ. Σχ. Ηρακλείου και θα τερματίσουμε στην Κεντρική Πλατεία του Ηρακλείου.
Ποια διαδρομή θα ακολουθήσουμε;
Το μαύρο βέλος είναι το σημείο εκκίνησης της πορείας.
Το "Χ" είναι το σημείο τερματισμού στην κεντρική πλατεία του Ηρακλείου.
O Δήμος έχει φροντίσει να υπάρχει προστασία της πορείας, με συνοδεία από την Τροχαία και οχήματα του Δήμου.
Μεταξύ μας...Τι έχουμε στο νου; Τι θα θέλαμε για τους μαθητές μας- τα παιδιά μας- τους δημότες;
Θα θέλαμε κάποια στιγμή να δούμε ένα παρόμοιο βίντεο γυρισμένο στο Ηράκλειο. Το δικό μας Ηράκλειο.
Υπερβολές θα σκεφτείτε... Σωστά...
Προσπαθούμε για το 10, ελπίζουμε στο 9 έτσι ώστε να μας μείνει το 8 να παλέψουμε να το κρατήσουμε στο 7 και να εδραιωθεί το 6. Πάνω από το μέσο όρο δηλαδή :-)
Ως προς τη συμμετοχή σε αυτή την προσπάθεια:
Η διαδρομή είναι αυτή που εμφανίζεται στην εικόνα
Η εκτιμώμενη διάρκεια της διαδρομής είναι 1 ώρα.
Κάθε παιδί θα πρέπει να μπορεί να συνοδευτεί από γονέα ή κηδεμόνα.
Δεν είναι υποχρεωτική η συμμετοχή ούτε υπάρχει υποχρέωση στην ολοκλήρωση της πορείας.
Τα μέτρα ασφαλείας στην οδήγηση ποδηλάτου μπορούν (και πρέπει) να τηρηθούν μόνο από τον καθένα (π.χ. κράνος)
Οι κανόνες κυκλοφορίας τηρούνται. Αν χρειαστεί κάποια τροποποίηση, περιμένουμε την απόφαση της Τροχαίας, δεν αυτενεργούμε.
Καθένας που συμμετέχει σ΄ αυτήν την πορεία - προσπάθεια, συμμετέχει με δική του ευθύνη.
Αφού λοιπόν τα προτείναμε, τα σχεδιάσαμε και τα ετοιμάσαμε, ζητήσαμε από τους μαθητές της Α τάξης να μας ζωγραφίσουν ...πώς βλέπουν το ποδήλατο!
τα αποτελέσματα...τουλάχιστον εντυπωσιακά...και Α τάξεως!!!
Πραγματοποιούνται προφορικές ασκήσεις για καλύτερη κατανόηση του.
Πραγματοποιούνται προφορικές ασκήσεις για καλύτερη κατανόηση του. 
